von Prof. Dr. Stefan Kipf, Professor für Didaktik der Alten Sprachen (Berlin).
Die Frage, welche Potenziale der Latein­un­ter­richt für eine sprachlich und kulturell he­te­ro­gene Schüler­schaft bieten kann, ist auf den ersten Blick ungewöhnlich. Trotz aller Mo­der­ni­sie­rungs­bemühungen geht dem Fach

immer noch der Ruf voraus, nur für die ‚höheren Stän­de‘ bestimmt und zuvörderst ausleseorientiert zu sein. Macht man sich die Mühe, einen Blick in die aktuelle Fachdidaktik zu wer­fen, sollte auch der Skeptiker am Klischee zweifeln. Man hat nämlich erkannt: In dem Maße, in dem sich die Schülerschaft in Richtung einer bunt zusammengesetzten Klientel ändert, wird sich auch das Fach ändern müssen.

Grundlage hierfür bietet ein Konzept mit Latein als reflexionsbasierter Brü­cken­sprache, das seit 2008 von der altsprachlichen Fach­didaktik an der Humboldt-Universität zu Berlin in enger Zusammenarbeit mit dem Ernst-Abbe-Gym­nasium in Berlin-Neukölln ent­wi­ckelt wurde. In diesem Konzept werden Erstsprache, Zweit­sprache und Latein sprach­sensibel miteinander in Beziehung gesetzt. Latein hat die Auf­gabe, als neutrale Instanz die zwischen den be­tei­ligten Sprachen vorhandene sprach­liche Nähe und Al­terität so zu nutzen, dass die Zweit­sprach­kom­petenz durch Sprach­re­fle­xion und -vergleich ge­för­dert wird. Dadurch soll auch stets die la­teinische Sprach­kom­pe­tenz geför­dert werden. So geht das Konzept von bereits im La­tein­un­terricht vorhandenen Cha­rak­te­ristika aus, nun aber in einem innovativen Zusammenhang. Für die Unter­richts­praxis wur­den vielfältige Aufga­bentypen entwickelt und getestet. Erste Über­legungen für einen sprach­sensiblen Lite­ra­turunterricht liegen ebenfalls vor.
Das Konzept wurde im Rahmen einer zwei­jährigen Interventionsstudie em­pi­risch eva­luiert und sei­ne Wirksamkeit im Anfangs­unterricht belegt: So zeig­ten die Lateiner ge­genüber der Kontrollgrup­pe ohne Latein signi­fikant höhere Lern- und Leis­tungszuwächse in deutscher Sprachkompetenz.

Mythic Runner est un jeu gratuit qui permet aux adolescents de se familiariser de manière ludique avec le latin. Il a été développé, à la demande de l’Association Suisse de Philologie Classique, par de jeunes développeurs, avec un design et une conception de jeu qui plaît aux ados.
Le jeu existe en deux variantes: l’une a pour personnage principal la nymphe Daphné qui parcourt forêts, prairies et plages pour fuir le dieu Apollon qui est tombé amoureux d’elle, et l’autre Thésée qui cherche, en courant à travers le palais de Minos, à fuir

le Minotaure, le monstre mangeur d’hommes. Le but du jeu est de sauver les deux prota­gonistes en faisant preuve d’adresse, de con­naissances et de persévérance.
L’appli existe en italien, français et allemand. Les adolescents pourront donc y jouer dans leur propre langue ou bien s’y essayer dans une autre langue.
Un regard aux scores réalisés par les jeunes révèle un franc succès du jeu.
Testez-le vous-mêmes !
www.latein.ch/games/app/

Nach dem Fall von Troja wird Aeneas, An­ge­höriger des Königshauses, zum Flüchtling. Aus der brennenden Stadt kann er nur gerde seine Familie und seine Götter retten, mehr bleibt ihm nicht, nicht einmal seine Frau kann er vor dem Tod bewahren. Die Irrfahrt der über­lebenden Trojaner führt sie an viele Orte, wo sie schreckliche Dinge erleben, Mord, Seu­chen, Hungersnot. Immer wieder wird ihnen die Aufnahme verweigert, und sie müssen weiter­ziehen. In Karthago bei der schönen Königin Dido finden sie endlich Zuflucht, sie selbst einst ein Flüchtling. Aber auch hier darf Aeneas nicht bleiben, denn die Götter haben noch Grosses vor mit ihm. Und so gelangt er nach Italien, verliert jedoch den Vater und manchen Gefährten. Dort wird er herzlich auf­ge­nommen von den einen, und abgelehnt von den ande­ren, die einen neuen schreck­li­chen Krieg her­auf­beschwören. Diese Geschichte aber endet glücklich: Aeneas, der Flüchtling aus Troja, setzt in der neuen Heimat den Grund­stein für etwas Grosses.


So gelesen in der Aeneis von Vergil.